Cómo seleccionar y utilizar un multimedia en clase

Primero decir que un multimedia es un objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión para presentar o comunicar información. En nuestro caso vamos a hablar de multimedias educativos, los cuales deben cumplir diversas funciones: informativa , instructiva, motivadora, evaluadora, investigadora, comunicativa, metalingüística, lúdica e innovadora. No está de más decir que el multimedia recoge una realidad y la lleva a la escuela.

A la hora se seleccionar el multimedia debemos tener en cuenta algunos factores muy importantes como son : el tiempo de que disponemos, contexto en el que se va a usar, recursos y materiales disponibles (contando con los requisitos mínimos que exija el multimedia), la alumnos que tenemos en clase y sus características, qué se quiere trabajar y con qué objetivo o fin.

Una vez elegido debemos organizar la clase, dependiendo si vamos a trabajar en grupos o de forma individual y a continuación se deberían proponer actividades previas a la utilización del multimedia.

Tras la realización de estas actividades previas se prosigue con la utilización del multimedia, teniendo siempre en cuenta cómo este estructurado y que programación alberga el mismo. El multimedia puede estructurarse de forma concéntrica o en espiral. En cuanto a la programación puede ser lineal, lógica o en árbol e hipertextual.

Después de la utilización del multimedia el docente debe crear situaciones en las que los alumnos demuestren si han logrado aprender lo que se pretendía.

Por último se sugiere que el maestro evalúe el multimedia, analizñandolo y valorando en que medida ha ayudado a sus alumnos. Todo esto puede recogerlo en una ficha del multimedia en que la se expongan los aspectos técnicos y los didácticos.

Escuela-Televisión

La relación escuela-televisión es cada vez más estrecha, es más, os dejamos un enlace a continuación en el que el MEC (Ministerio de Educación), explica como podemos hacer un buen uso de la televisión para contribuir a la enseñanza en la escuela.

http://recursos.cnice.mec.es/media/television/bloque10/pag5.htm

La influencia de la Televisión en los niños

Ante los niños dedicaban su tiempo a actividades más interactivas y en grupo, y aunque carecían de las tecnologías de hoy día, siempre era oportuno estar con los amigos practicando deporte, jugando a la peonza o a algún juego tradicional, entre otras cosas.

Desde hace algunas décadas la televisión se ha convertido en uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de los niños. Los niños almacenan todo tipo de información que reciben, sean de la escuela, de sus padres, de un cuento... y, por supuesto, de la televisión. Por esa razón, el hábito de ver la televisión todos los días esta despertando una gran preocupación por parte de muchísimos padres sobre la calidad de los contenidos que están siendo asimilados por sus hijos, así como también sobre qué postura deben tener delante de sus hijos en cuanto a la costumbre de ver la televisión.

La televisión es una fuente efectiva para la formación de actitudes, la adquisición de habilidades y la formación del comportamiento del niño. Es un medio de socialización. Los niños ven a la televisión para distraerse, reducir las tensiones y obtener información. Además, hay niños que ven la televisión porque desde muy temprana edad les fue impuesta y a ellos no les queda otro remedio.

Ver la televisión es la actividad líder de los niños. El tiempo que ellos dedican a la televisión varía en función de la edad, el sexo, la clase social y está directamente relacionada con el tiempo que dedican sus padres a ver la televisión. Por tanto, los padres deben ser un ejemplo. No es justo achacar a un sólo medio de difusión la información y el entretenimiento que reciben los niños.

Cuando en el ambiente del hogar, está muy arraigada la costumbre de ver la televisión, los niños suelen adoptar esa misma actitud por imitación e identificación. En muchos hogares, la televisión ejerce el papel de compañía, una especie de "niñera" para los niños. Evita que los niños estén corriendo por toda la casa y se estén peleando, pero como contrapartirda resta tiempo al estudio, a la lectura, al deporte y a los juegos.

Hay que estar atentos al hábito de ver la televisión de los niños. Es necesario conocer más profunda y particularmente su terreno, para evitar que los niños adquieran conductas agresivas, erróneas... aprendidas por imitación. Y hacer hincapié en el aspecto de la imitación, pues también influencia a los niños en otros aspectos que no tienen porque ser erróneos (como pueden ser la forma de vestir, de peinarse, incluso su propia personalidad), pero haciendo mención a ellos podemos apreciar hasta que punto puede influenciar la televisión a los niños.

Orígenes y desarrollo de la televisión

En esta presentación podremos ver los pasos que se fueron dando hasta conseguir la primera televisión, sus precursores y colaboradores hasta la televisión hoy día, que gracias a los ingeniosos avances podemos disfrutar on-line a través del ordenador.